课堂教学是学校教育的主阵地，高效课堂，是每一位老师不断追求的目标，是师生完美配合的结晶。

探索实践新教学 提升语文素养——少华街小学开展新教学研讨活动

  课堂教学是学校教育的主阵地，高效课堂，是每一位老师不断追求的目标，是师生完美配合的结晶。为了进一步推进新教学在我校落地生根，枝繁叶茂，近日，泉山区教师发展中心朱晓红主任莅临少华街小学指导工作，促进我校新教学展开新篇章。

  首先由王冰老师带来部编语文教材一年级下册《小壁虎借尾巴》。

在本课的教学中，王老师借助思维导图的方法，引导学生读懂故事内容，说清故事的主要情节，并以读促教，让学生了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。王老师教学目标明确，环环相扣，按照单元语文要素要求，借助思维导图，层层递进，把语文要素真正落实到课堂当中去，由浅入深逐步提高学生的语文素养。

  研课结束后，新教学班的老师集聚一堂，开展了微型教学研讨会。

同年级组老师对王老师教学的这一节课各抒己见，提出建议和意见。她们认为，王老师能够聚焦单元语文要素，创设丰富教学环境，突出学生主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，并紧抓语文基础知识，基本能力的训练。

与此同时，教师们对低年级识字方法进行了深入的思考和教研。教师们纷纷指出，汉语拼音是学生进行阅读的重要凭借，但不是唯一凭借。在没有拼音的情况下，教师可以引导学生借助看图猜字、结合学生的生活实际、利用构字规律等多种形式，让学生举一反三，掌握识记生字的方法。

每个孩子都有识字愿望，只要积极引导，定会收到好效果。

  最后，朱晓红主任对本次教研活动进行了总结。

她指出，每位老师都要有大单元整合意识，按照单元语文要素要求，通过设计各种活动去落实。语文教学不能只停留在“教会”这个阶段，而是要掌握学习的方法把语文要素贯穿到教学当中。在朱主任的专业引领下，教师们明确了工作方向，理清了教学思路，掌握了教学方法。

  本次活动通过在真实生动的教学设计与实施交流分享及专家高位引领中，进一步加强了语文学科建设，落实学科育人理念，切实提升了教师专业素养及课堂教学实效。

杨洋

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